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http://www.ynjxt.net/ 日期:2004-10-8 15:03:41 |
曾综合个人之实际体验、心理学理论及有关之研究提出「现代性父母创意一箩筐」与「创意的父母」二文，说明现代父母如能具有民主的素养,了解社会的变迁，并能适当地运用创造性来解决问题，就不会再认为现代父母难为了。怎样做个具有创意的父母？笔者愿将个人近几年来之所得附加在原有的创意中，一方面显示创意真的是一箩筐，另一方面也表示个人及本文系一直在成长。希望本文对为人父母者能有一些帮助。本文之主要中心思想有三,亦即为:现代性(modernity)、创造性(creativity)与人性化的关系(humanizing relationships)。底下即为一系列的创意：
☆创意一：现代性
现代性它的特质就是：民主、开放、尊重、沟通、与时俱进与科学。民主就是能够少数服从多数，多数尊重少数。开放就是能够听得进别人不同的意见。尊重是尊重别人的意见、想法与独特性。沟通是彼此能够协调，并形成共识。与时俱进，才不会被时代淘汰。科学就是能采用有效率的方法。此一性格特别重要，因为一个国家要推动民主政治，能成功的先决条件即是她的国民要具有现代性。民主时代的父母，当然应具有现代性。苏建文(民64)的研究发现：母亲的育儿方式如惩罚严厉度愈高、体罚的次数愈多、抱怨愈多、常羞辱子女、拒绝子女、与子女的关系为敌视与冲突，则其子女的攻击性行为愈高；如采用民主的育儿方式，则其子女的攻击性愈低。吴正桓(民78)的研究发现：具有现代性的父母，较采用开明的管教方式，子女的自我控制能力也较高；具有传统性的父母，则较采用独裁的管教方式，其自我控制能力较差。
☆创意二：创造性什么是创造性？
创造性有几个特征，思考敏捷、流畅，思考变通、有弹性，思考独特、与众不同，思考很细腻、周密；同时具备有好奇心、想象力、冒险性与挑战性。一个充份发挥创造性的人，也是一位理想、能力与兴趣，充分发挥与自我实现的人。现代性的父母，如能也具有创造性，他们就能足智多谋地、左右逢源地、爱孩子不用流眼泪地、好心有好报地、同时有一种创造的喜悦与快乐的成长地处理亲子间的问题或是帮助子女的成长。
☆创意三：了解子女早年的生活经验
影响一个人的人格发展，最重要的是他早年的生活经验，如果早年有惨痛、令他无法接受的经验，他就会把它压抑到潜意识里。假如一个人的潜意识里有很多早年负面、不愉快的经验，它们可能对他的人格发展会有不利的影响。父母如能了解子女早年的生活经验，也许可以找到子女许多问题行为原因的线索。
☆创意四：宽容的生活哲学
本我(追求快乐)、自我(协调现实)、超我(遵守道德规范)是一个人人格结构的三大部份。我们每一个人都有一些生物性的本能或需求；但是，社会也有一些道德规范。我们要怎么样才能不违反社会的规范，同时又能满足自己的需求呢？那就是要靠坚强的自我，也就是要靠现实的调和。例如：您的孩子想买一个很贵的玩具，可是他又没有钱，他要怎么办？此时父母要教他，他的自我怎样做一种协调，他要怎么样才能既存到钱，又不会违反规定，以买到他喜欢的玩具。父母常如此教导孩子，慢慢地才能培养他具有坚强的自我。又如，一个孩子从小他的父母就常常告诉他：你老是做错事、你对不起我、你对不起祖宗、你对不起国家民族，他就会常有很深的罪恶感，有这样自责的人，也许社会快乐，但他自己并不快乐。有的人则对自己需求毫不隐藏，他常打人、骂人、或者像狗一样随地大小便，这种人对社会来讲，会造成很多社会问题，他自己很快乐，但社会却不快乐。所以我们希望一个人应该要有一种坚强的自我，也就是他能够协调自己生物性的需求与社会的规范。在此，我要提出一种生活的哲学，叫做宽容的生活的哲学，宽容是「宽以待己、宽以待人」，而非「严以律己、宽以待人」，但是这里所讲的宽容并不是放纵，而是适中。建议父母，以宽容的生活哲学来对待自己及您的孩子，如此您及您的孩子才会有坚强的自我，个人及社会才可能皆快乐。
☆创意五：帮助子女性别角色的发展
所谓性别角色是指社会期待其成员表现适合男女二性的行为模式。家里如果没有爸爸或妈妈，对子女性别角色的发展可能会有困难。因此，我们建议：如果是单亲家庭，最好叔叔、舅舅、姑姑或是亲戚能够常来陪孩子，否则他(她)可能因缺乏一个可以认同、模仿或了解同性、异性的对象，而造成子女在性别角色发展上的困难。在幼儿时期的孩子，有一个重要特征：就是具有高度的好奇心。这种好奇心，表现出来的就是一种探索欲，包括探索外界的事物，也包括探索自己的身体，所以他会问一些性的问题或做出一些大人认为不可思议的动作；事实上，这是此时期自然发展的现象，父母千万不要大惊小怪，误会孩子，或灌输孩子错误的性观念。父母与子女协同养一只小狗或小猫，一方面可以帮助孩子学习怎样照顾小动物，培养爱心与责任感，另一方面还可以藉由观察动物的生长与生殖，解答他部分性方面的好奇与问题。
☆创意六：父母是子女的知己
子女每天在学校或家里难免会遭遇到一些挫折、不愉快，就像是每天把石头丢进他自己的受气瓶里。有一天当瓶子满了，如果再有石头丢进来，瓶子就会破掉，他就可能会崩溃，会大叫：「我再也受不了了。」所以父母应作子女的知己，每天能听听孩子内心的话、苦闷与烦恼，并安慰他，就像是帮他每天把石头从瓶子里拿出一点，如此受气瓶就永远没有满的一天，他就不可能会崩溃，可以永保心理的平衡与健康。
☆创意七：安排有利学习的条件
如果你想让儿童喜欢学习某一事物，你就用他喜欢的东西与此一学习的事物重复配对出现，久而久之他就会喜欢学习此一事物。例如：孩子如果喜欢喝牛奶、吃面包，你可以把它当作是一种正的刺激物。如果你希望孩子喜欢弹钢琴，你就在每次孩子弹钢琴之前给他牛奶、面包，因为牛奶、面包都是他喜欢的，令他感到愉快的，久而久之当他想到弹钢琴就会喜欢并且愉快。如果每次孩子弹钢琴时，所见到的都是你生气的脸，久而久之他就不喜欢弹钢琴，也许他可以弹得很好，但他却一辈子讨厌弹钢琴，甚至讨厌音乐，这真是得不偿失。所以，孩子喜不喜欢学习，父母的责任很大，方法也很重要。
☆创意八：学习的三大秘诀
学习有三大秘诀：第一是准备律，第二是练习律，第三是效果律。如果父母能把握住准备(引起动机：孩子愿意去学、高兴去学；并符合身心发展的准备度)，练习(多加练习，并给他足够的时间去理解、吸收)，效果(再加上有愉快的经验)此三律，孩子自然就会学得比较好。
☆创意九：培养子女的坚毅力
当孩子学习遇到挫折，说他不想再学的时后，有些父母常会说：「好吧！那你就不要再学了。」事实上，这种处理方式长期下来，会使孩子形成一种生活态度，那就是只要碰到困难就会退缩、逃避，他可能会有一种「我注定是一个失败者」的想法。如果碰到困难，我们应该先帮助孩子了解困难的原因，再鼓励他想办法克服困难，而非立即逃避、退缩，如此一方面他的智能可以发展得更好，一方面他会形成一种积极解决困难的生活态度，对他将来的发展会更有利。所以，并不是当孩子说不想再学时就不要学，父母应多提供子女学习与兴趣探索的机会，但是当他有困难的时候，我们要先了解困难的原因，帮助他克服困难，如此才能培养孩子的坚毅力。
☆创意十：启发子女的思考
父母在指导子女时要让他有思考的机会，而这种指导要看子女的程度，子女的能力愈好，指导的程度愈少，子女的能力较不好，则指导的程度需较多。父母如能提供一些启发性的问题让子女有机会动动脑，他的观察力、智能会发展得更好。父母在子女智能的发展上所扮演的角色为：是观察者，观察与了解子女的行为；是记录者，记录子女的行为反应；是环境布置者、丰富者与思考启发者，能布置丰富的学习环境，且能适时地问他一些问题，使他产生认知上的冲突，以启发他更多的思考；是支持者，就是让孩子在这个环境中，觉得很安全、很温暖；是助人者，帮助孩子成为一个快快乐乐的人。目前高中、国中及国小学生，甚至老师和家长，都在大量使用参考书。参考书并非不好，问题是只看参考书，不看课本，此为本末倒置。使用参考书的学生，也许考试会考得比较好(因题目大多是从参考书里出的)，殊不知由于参考书已帮读者做好归纳及重点整理，无形之中就剥夺了学生主动思考及归纳、分析、理解的机会，如此长期下来，所培养的学生亦不过是记忆的机器罢了！学生最好是先研读课本、习题及习作，并试着自己归纳整理重点之后，在「参考」参考书。
☆创意十一：轮流编说故事
让孩子有运用想象力、联想力及发表的机会。父母可以安排或设计一些有趣的游戏，让子女有较多想象力、联想力发挥的机会。例如：跟孩子玩即席编说故事的游戏，尤其是长途的旅行，坐火车、国光号非常无聊时，一路上亲子轮流讲故事，而故事内容都是即席编成的，如此的话，长久下来智能发展的差异一定是相当可观的。让孩子多玩家家酒、布偶、装扮游戏、想象性游戏、儿童戏剧、看漫画即席说故事(英文),或玩低真实性的玩具(如玩积木、玩沙、玩水、玩布偶、玩贴纸、玩粘土等),让他有机会使用左右脑,亦可培养其创造力。
☆创意十二：创造性解决问题的方法
父母可以教导孩子利用脑力激荡术来解决生活或学习上所遭遇到的问题，这对增进孩子解决问题的能力与适应社会的生活应该有很大的帮助。例如：不敢上二楼怎么办？可以有：开灯、开收音机、开电视机、唱歌、拿手电筒、拿木棍、带狗、找女朋友、找兄弟姐妹、找叔舅、念阿弥陀佛、念上帝、念观世音菩萨、念阿拉、豁出去了、不上去了等方法。
☆创意十三：了解子女的需求
人类的需求层次有：生理的需求，这是最低层次、最基本的需求；其次为安全感、爱与被爱、自尊与自我实现的需求；最高层次的需求为求知欲与审美的需求。当较低层次的需求满足之后，才会有学习的欲望和动机。所以，当孩子无心念书、无心学习时，很可是他低层次的需求孩没有获得满足，此时父母应想办法提供子女满足这些基本需求的机会。审美的需求即为艺术生活与人生之需求，如果孩子各方面的需求都能获得满足，他就较能欣赏人生、欣赏他人的优点、欣赏世上较美好的事物，他就较可能有快乐的人生，也就较不会愤世嫉俗，常常觉得心里有所不情愿、有所愤恨。
☆创意十四：爱的维生素
爱的维生素有四种，第一种叫做关心，关心孩子的成长、关心孩子的学习，愿意跟学校的老师做好亲师的沟通，这就是关心。第二种就是了解，了解孩子的发展、了解他的喜好和心里想法。第三种就是尊重，如果父母不让子女有机会适当地表达意见或不尊重他的想法，那么孩子将来在社会上可能会较吃亏，因为有话不说出来，别人无法知道他的能力与想法。父母不妨听听孩子的心声，关心孩子、了解孩子、尊重孩子，让孩子愿意把他的想法、困难告诉父母，如此的话，父母与孩子之间的关系才会良好，也才能形成共识。假如父母让孩子感到害怕、恐惧，有话或有事不敢对父母说，如此不就是逼孩子说谎、伪造、或是作假。如果发现子女有这些行为时，父母应先作自我检讨。最后一种就是责任，父母关心孩子、爱孩子，就要负起责任，不能因为孩子长得漂亮、聪明，所以要照顾他；长得丑或笨，就不理他，这样是不负责任的做法。此四种爱的维生素：关心、了解、尊重与责任，可帮助亲子建立良好与信任的关系。
☆创意十五：培养子女成为能自我决定并且负责任的人
父母应培养孩子成为能自我决定并且负责任的人，亦即所谓的自由人。由此可知，要成为自由人有两个条件：第一个条件就是能够自我决定；第二个条件就是能对自己的行为后果负责。一个自由的人，他可以自己做决定，但是，如他的行为影响到了别人、社会，他则应负担起行为后果的责任，或甚至可能要坐牢。当子女碰到两难问题时，父母应与子女共同讨论，作利弊或优缺点分析，并让子女有自我决定的机会，并时常告诫子女在做决定时，也要考虑是否会影响别人的权益，或对社会有害。一个自由人应是一个充分发挥功能的个体，在德、智、体、群、美上都能均衡发展，也就是能既真又善且美的人，不管是在智能发展或者是在情感、道德发展、身体动作技能发展上，都能均衡且充分地发展，而不是只偏重在某一方面的发展，变成了所谓的「畸形儿」。
☆创意十六：了解亲子关系的演变
孩子小的时候，很听父母的话，就像是母鸭带小鸭。可是当孩子慢慢地长大，慢慢地有了自己的主见时，就不一定会听父母的话，甚至有时还会看不起父母。此时父母就会很生气，认为孩子翅膀长硬了，要飞了。事实上，父母大可不必太悲观、太伤心，因为孩子能长大且独立自主，不就是父母日夜所盼望的吗？有一天当他生儿育女，手抱孩儿时，他就又会想到父母的伟大，又会有感恩之心。所以，父母如能了解此种亲子关系的变化，就知道面对不同年龄时期的子女，要用不同的方式来处理亲子间的关系或问题。也许当孩子小的时候，父母可以要求孩子要听你的，等到孩子心智愈来愈成熟时，父母大概只能做他的顾问，提供意见给他参考，如还是硬要他听你的，很可能弄到变成亲子反目可悲的地步。
☆创意十七：养鸽子的哲学
父母教养子女可以采用一种养鸽子或放风筝的哲学，它的意思就是「欲擒故纵」。
养鸽子时，我们每天要让鸽子有机会飞出去翱翔，但是，当它肚子饿了、口渴的时候，它会自动地飞回来。它为什么会飞回来？因为家里有水、有食物。所以，家对它来说是一个温暖的窝，也是一个避风港。放风筝也是一样，想要放得越高越远，就要先把线放出去，再拉回来，在这一拉一放之间，风筝就愈飞愈高愈远。如果家对子女来说是一个没有温情的地方，整天只有责骂、生气，父母也不让他有自己做决定的机会，试问他怎么会不离家出走？走了怎么还会再回来？
☆创意十八：我有话要说
时下青少年流行一句话，那就是：「我有话要说！」。当孩子递交给你一封抗议的信时，父母如果很生气，拒绝接受或骂他：「你实在是太胆大妄为了！」，也许今后他就不再跟你沟通了。所以「我有话要说」，父母要从好的方面来想，孩子愿意跟父母沟通，改善亲子关系时，父母应该要感到高兴才对，不要逼他只能跟帮派的同侪说，而产生敌仇同忾的悲剧心理。
☆创意十九：仍然是一百分
当孩子考试考得不好时，父母应该先了解可能的原因：是粗心？不努力？生病或紧张？题目太难还是能力差？在这些原因之中，除了「不努力」应该接受处罚以外，其余反而应帮助他、辅导他、安慰他，如只是一味地责骂他，下一次可能考得更糟糕！考试的目的在膫解学生学习的结果，并进行学习辅导，而不是在吓学生或处罚学生，如他能弄懂题目及概念，他仍然是得一百分！这样孩子就不必怕考试，讨厌读书了。父母在指导孩子功课时，应让他自己说出刚才不懂的地方在那里？错误的观念是什么？现在为什么要这样做？如他说得出来，才能算真的弄懂了！
☆创意二十：请父母吃牛排
当孩子考试考得很好时，父母可以恭喜他、鼓励他、称赞他，但是，不必拿钱或其它物质来贿赂他，因为读书是为自己而不是为父母而读的。他反而应谢谢父母的指导，请父母吃客牛排才对。如请不起吃牛排，请吃蜜豆冰也可以。有些父母常扮演闹钟妈妈(例如：每天叫孩子起床上学、何时应做功课)或快递爸爸(帮孩子送学用品到学校)的角色，容易使孩子产生依赖的心理，并且误认为读书是为父母而读的。
☆创意二十一：家庭经济学
给孩子零用钱就是给孩子管理钱的机会。让孩子有机会学习如何存钱、用钱、花钱，甚至会贷款。事实上，只会存钱，已经跟不上时代潮流了，要懂得如何做预算、如何量入为出、如何储蓄来买想要买的东西，这才是所谓的的家庭经济学和能力。最近新闻所报导的--美国华裔高中生司徒炎恩投资理财的故事，即是一个很好的例子。孩子的学用品，应由他的零用钱来支付，这样他才会节俭，爱惜用品，也才不会常要求父母要买更高级的。
☆创意二十二：所有权与欲望的控制
我们可以帮助孩子了解大部份的东西都有其所有权人，谁有这个所有权，谁就可以使用或拥有这个东西，没有这个使用权、所有权，就必须跟别人买或是跟别人借。父母也应告诉孩子，因人的欲望是无穷的，所以我们必须学习如何适度地控制自己的欲望，逐步地达成自己的愿望。当孩子做错事(如未经别人同意，拿了别人的东西)时，如果父母只是一味地责骂孩子，说他不但是个小偷，还是个骗子，而不从帮助子女了解所有权的概念与欲望的控制着手，他可会因为小偷或骗子这个标记，变得自暴自弃，最后很可能真的成为大偷与大骗子。所以，教导子女所有权的概念和欲望的控制，以帮助他瞭解现实生活及社会的规范，避免他因是非不明，形成所谓的反社会性人格。
☆创意二十三：书香世家
父母必须以身作则，平时也应读书及学习，而不是只怪孩子不念书、贪玩。父母可以利用休闲时间自我充实，并陪孩子一起学习，例如，看国语日报、听空中美语教室、学日文、看吴姐姐讲历史故事、看旅游或信息书刊、看美容或健康食谱的书、甚至上网际网络,来一趟全球信息网(WWW)逍遥游等。父母如果喜欢读书、学习，无形中就能潜移默化，孩子自然也会喜欢读书、学习。终生教育与「活到老，学到老」也是做为一位现代人所不可或缺的概念与态度。书香世家的孩子，气质会较佳。大部分的家长认为：孩子只要把学校的功课念好就可以了，其余的事情尽量不要去管，不要被这些事情所干扰，要管的话，等大学毕业后再说吧。事实上，知识并不只限于课本，关心社会问题与民生福祉，了解与学习处理人际问题，比课本上的知识更重要得多，不要使孩子变成不食人间烟火的书呆子，或只知求取功名、对社会与人没有一丝关怀、自私自利的人。父母如能随时吸收亲职教育方面之文章或研究报导，当能随时改进自己的教养观念与方法，符合现代性父母能与时俱进、自我成长的特质。
☆创意二十四：适度的放松
很多父母一看到孩子在玩、在看电视或在休息，就会很生气并且骂他怎么整天只知道玩，自己一点儿都不知道要用功。孩子如果真的是如此，那他当然该挨骂。怕的就是是父母自己潜意识里见不得孩子闲，要孩子整天关在书房里念书才放心；事实上，他可能早就人在心不在，要不然就是感觉麻木，一点生气也没有。父母应了解：适度的放松对子女身心的健康应是有帮助的，休息后再加强，这样他才会有希望，不会觉得读书是个无穷尽痛苦的深渊，只能绝望到底。心理学上说，每学习一段时间之后，适度的休息，可以帮助记忆在大脑里凝固，形成记忆的痕迹。另外，从创造的过程来看，当你学习碰到瓶颈，百思不得其解时，如能适度地放松，例如：去散步、打球、游泳、洗澡、睡觉或看电影等，灵感可能就会突然出现，反而得以解决问题。适度放松的好处如此之多，父母又何乐不为呢？
☆创意二十五：肯定、保存与发扬自己固有及特有之优良文化
少数民族家庭的父母，应帮助孩子了解自己种族的文化。一方面要肯定、保存与发扬自己固有及特有之优良文化，另一方面要了解自己与优势团体文化的差异性，并吸取它的长处，增进适应与竞争能力。优势团体家庭的父母，也应教导孩子了解、尊重少数民族文化的殊异性，唯有如此，才能增进种族间的了解，促进民族的融合，并得以保存、发扬各族之优良文化。
☆创意二十六：培养孩子的慈悲心
有些父母会告诉孩子不要跟「坏孩子」玩，这里所谓的坏孩子也许是指那些功课比自己差或家庭社经地位较低的小孩。社区人士也常反对启智学校在地方上设立，认为可能会传染、影响自己的孩子，或会使地价下跌。事实上，功课差、智能低并不表示他品德就不好，同理，功课好、智力高也并不表示他品德就好。对于程度较差、智能较低或残障的孩子，大家应对他们付出更多的关心与照顾，这才是一个高度文明的社会，一个有温暖、有情的世界。父母可以担任学校的义工妈妈，孩子也可以担任启智班的义工或小老师。孩子可以从担任义工中，一方面能体认到自己的幸福，珍惜自己所拥有，另一方面能了解特殊儿童的心理与需求，并培养出一种民胞物与的慈悲心与胸怀。学校也可以举办儿童节送爱心到育幼院、岁末送暖到养老院的活动。
☆创意二十七：教导孩子保护自己及安全的技能
父母、教师应自孩子在幼儿阶段起即教导他(她)们如何保护自己的身体(包括自己的生殖器官。告诉孩子：它是很宝贝的，要好好地保护他，不要随便让别人摸它、伤害它)、安全的技能(例如：怎样荡秋千？怎样过马路？怎样防火、防震及逃生？)，以及一些适应生活的能力(例如：天气变冷了，怎么办？流汗要如何处理？身体突然不舒服，怎么办？有急事，如何联络父母？)。建议孩子每天上学身上应带一些铜板或电话卡,以及联络卡,以备不时之需。孩子身体的健康和安全是父母最关心的事情。先有健康的身心，才能谈潜能的发挥。
☆创意二十八：提供孩子感觉统合练习的机会
有些孩子可能因感觉(如内耳前庭系统平衡觉、身体动作觉、视觉、听觉、触觉等)统合有困难，导致动作较笨拙、注意力无法集中、个性偏差，以及人际交往上的困难。如果能自孩子从婴幼儿起即提供他们一系列感觉统合的游戏(如：跳绳、跳床、荡秋千、旋转木马、旋转地球、攀爬架、溜滑梯、平衡木、玩沙、玩水、投球、踢球、游泳、骑脚踏车、敲打台、穿线、穿珠、辨音、音乐欣赏等)，可以帮助他们身体动作、个性与社会性的发展。学前阶段的孩子，由于他们的感觉统合发展尚未完全，提前教他们写字是很危险的作法，对其写字技能、学习兴趣及自信，可能会有不利的影响。最好是提供幼儿感觉统合练习的机会，先做好写前的准备，才能进行写字练习。
☆创意二十九：陪孩子一起打棒球
青少年如果能拥有一项休闲活动或运动的嗜好(如打棒球、溜冰、打计算机、参加麦克杰克逊演唱会、甚至高空弹跳等)，一方面可以提供他发泄精力的机会，另一方面也可以使得他读书更专心。孩子如果喜欢打棒球，老爸也跟着玩棒球；孩子如果喜欢溜冰，老爸也跟着学溜冰。父母如能与孩子一起从事休闲活动或运动，一方面亲子间可以有共同的话题可以谈，一方面也可以拉进亲子间的距离，变成好朋友。
☆创意三十：成长的记录
孩子的成长是父母最大的喜悦。父母如果能帮孩子做成长的记录(如娃娃或童年记录、生活照、奖状、作文、日记等)，一方面能了解孩子发展的情形，一方面也是非常温馨、宝贝、美好和具有纪念性的。
☆创意三十一：关心社会、环境
目前的中学生，由于受到升学的压力，逼得他只关心自己的升学与考试，对社会与环境不关心。在此种教育气氛之下，所培养出来的学生可能只是充满功利主义的个人。
父母可以鼓励孩子阅读报纸或看新闻报导，并一起讨论，以帮助孩子了解社会现实与问题。如此不但可培养其分析社会问题的能力，也可以培养其对社会、环境的关心。当然，由于了解了社会的现实面，当理想无法实现时，较不会像电视上所演的那一位有理想有抱负的青年(爸爸我回来了！)一样心理愤恨难平。
☆创意三十二：越野赛跑
一个人的精神及注意力，有其一定的限制，它就像弹簧一样，拉得太紧或太久，最后就会弹性疲乏。学习就如同越野赛跑一样，起先要慢慢地跑，最后再冲刺。父母不要操之过急，以免抹杀了孩子学习的欲望。要有终生学习的观念，只要肯学，一切都不怕太晚。不要像现在的情形一样，国小时很拼，国中时读不下去；国中时很拼，高中时读不下去；高中时很拼，大学时读不下去，那就是名符其实的「由你玩四年」(university)。
☆创意三十三：美的人生
人类有生理方面、安全感、爱与归属感、自尊与自我实现等基本的需求，在这些需求之上尚有审美的需求。父母可以鼓励孩子学习欣赏别人的优点，并提供孩子接触及观赏艺术展览或表演的机会，以培养其审美能力及品味。让孩子懂得什么是美，懂得安排美，以及享受美的生活，生命会更加充实、更有意义。
☆创意三十四：人性化的关系
一个人为何会想追求自我的实现(self actualization)?主要是因他找到了生活的目标(seeking goals)。一个人为何会去寻找生活的目标?主要是因他有自我发现学习(self discovery learning)的动机。一个人为何会有自发性的学习动机?乃是因他对自己有较积极或正面的看法(self concept)。怎样才会有积极的自我观念?要靠较多的成功经验(successes)与支持性的环境(support iveenvironment)。此道理反之亦然。此乃笔者所提出的六个S的动机理论(TheS6Model:A Theory Of Motivation)。何谓支持性的环境?指的是父母如能表现出真诚、尊重、温暖、关心、了解、责任与鼓励子女的态度,亲子间就有人性化的关系(Humanizing Relationships)。如何才能让每个人有较多的成功经验?评量应采多元的标准,及制造更多成功的机会。不是只有国语、数学成绩好的人才能得到鼓励,善体人意、乐于助人、EQ高的人,动作技能表现佳的人,努力或进步者,亦应能得到鼓励。
每年妇幼节时选拔模范生,年年几乎是同一个人在得奖,其它的人等于是每年都要被惩罚一次。何不每周都选一位荣誉生(the student of the week),让在某一方面有好的表现的人,都有得奖的机会,每个人不就有较多成功的经验了吗?别忘了,只要孩子能完成一项任务或工作,就应给他参与奖(attending award)。生日时,亦可给予生日快乐奖。建议学校在评量学生成绩时可兼采优、甲、乙、丙等第系统(ABCsystem)与令人满意的─需加强的之系统(S-N system; Satis factory-Need improvement system),以适应不同程度的学生。任何学生,只要他肯努力或有进步,即可获得成功的机会。如有显著之进步,亦可获得O(out standing)之等第。等到他能迎头赶上一般的程度,再改采ABC系统。
☆创意三十五：挫折的处理
在人的一生中难免会遇到一些不如意、甚至是令人悲痛欲绝的事情。有的人可能从此一蹶不振,潦倒一生。有的人却能化悲痛为力量,将感情升华为对众生之爱。。眼前就有一个活生生的例子,柯妈妈为了不让儿子的死变得没有意义,化小爱为大爱,推动汽机车强制保险法,七年来不曾间断,终于达成愿望。当一个人遇到挫折时,很容易产生抱复之心,可是社会并不允许我们去伤害别人,此时个人应如如何调适?也许在游戏室中放个射飞镖的标的,一方面做投准练习,一方面既不伤害到别人,又能发泄情绪,未尝不可?如果没有飞镖,换成布偶或练拳击的沙包亦可。役男不能出国去夏威夷玩,不妨先去垦丁一游。亲朋好友每次碰面都要关心你的体重或身材,说你应该减肥了或应常保养?如此,带给你无限的苦恼。何必在乎别人的看法?重要的还是你自己对自己的看法。比如,一幅画漂不漂亮,实在是见仁见智,不管人家说它好不好看,它的本质事实上是不变的。重要的是自我的悦纳。如能接纳自己,你就会快乐。是谁曾说过的?人生就像一个盒子,你不去打开它,你永远不知道里面有什么?也许里面是另一个盒子。因怕失败而不敢尝试,那不就等于没有过日子么?创意三十六：短期目标与长期目标短期目标指的是学业成就,亦即学什么,就考什么。长期目标指的则是建立孩子的自信心、自主性、自动自发,增进孩子解决问题的能力、创造力、积极的自我观念、社会性、健康与幸福感。父母应与孩子有人性化的关系,并让孩子有自我发现学习的机会。千万不可操之过急,以免表面上嬴了短期目标,却输了长期目标。
孩子的成长是父母最大的喜悦。为人父母者如能具有现代性、创造性，并与孩子建立人性化的关系,应能帮助孩子在认知(C；Cognition)、情感(A；Affection)与身体动作技能(B；Body)三方面的均衡发展,达成上述所谓的长期目标。
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